Základná škola s materskou školou  Hrnčiarovce nad Parnou, Kostolná 28

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Koncepcia rozvoja a zameranie materskej školy

 

 

 

  obdobie 2024 - 2028

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mgr. Michal Páleník                                                                                     Mgr. Klaudia Klasovská

        riaditeľ ZŠ s MŠ                                                                                        zástupkyňa riaditeľa ZŠ s MŠ

 

 

Základné údaje o materskej škole

 

 

Z dôvodu realizácie zákona NR SR č. 416/2001 Z. z. o prechode niektorých kompetencií z orgánov štátnej správy na obce, mestá a VÚC sa Materská škola Hrnčiarovce nad Parnou stala súčasťou právneho  subjektu Základná škola Hrnčiarovce nad Parnou, Kostolná 28, s účinnosťou od 01.07.2002 s novým názvom

 

Základná škola s materskou školou  Hrnčiarovce nad Parnou

 

 

Materská škola sa nachádza v pavilóne B, ZŠ s MŠ na Kostolnej ulici 28. Prvé poschodie a časť prízemia boli zrekonštruované na materskú školu v prvom polroku 2006 a uvedené do prevádzky k 1.septembru 2006.

 

Materská škola je štandardná, s celodennou výchovou a vzdelávaním a poskytuje predprimárne vzdelávanie deťom od troch do šiestich rokov a deťom, ktoré pokračujú v plnení povinného predprimárneho vzdelávania.

 

Kapacita materskej školy je 63 detí.

 

Zadelenie detí do tried:

3 – 4 ročné deti

4 – 5 ročné deti

5 – 6 ročné deti

         

Materská škola je otvorená v pracovných dňoch od: 06.30 – 16.15 hod.

 

 

KONCEPCIA ROZVOJA A ZAMERANIE ŠKOLY

 

 

Dlhodobé smerovanie našej materskej školy vychádza z jej reálnych možností s prihliadnutím na hodnoty vyznávané učiteľkami, pracovníkmi školy a rodičmi, aby bolo na kvalitnej úrovni zabezpečené plnenie všetkých jej funkcií.  

Koncepcia výchovy a vzdelávania našej školy vychádza z hlavného cieľa predprimárneho vzdelávania: dosiahnuť optimálnu perceptuálno-motorickú, kognitívnu a sociálno-emocionálnu úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti. Východiskom je jedinečnosť dieťaťa, aktívne učenie a začleňovanie do skupiny a kolektívu.                          

Hodnotová orientácia školy vychádza z teórie tvorivo-humanistickej výchovy a demokratizácie spoločnosti.

Obsahom a cieľom našej výchovy sú všeľudské normy spolužitia človeka, úcta a dôstojnosť. Vychádzajúc z Listiny ľudských práv a Dohovoru o právach dieťaťa, prijímame dieťa ako aktívny subjekt výchovy. Svojou  aktivitou a tvorivosťou sa zúčastňuje na vlastnom osobnostnom a harmonickom raste.

Chceme vychovať človeka múdreho, s patričnou úrovňou etického profilu, schopného kritického myslenia, človeka starostlivého, láskavého, citlivého, tolerantného a zodpovedného, s úctou k životu súčasnému i budúcemu.

 

• tvorivo – humanistická orientácia
• adaptácia, vhodné podmienky a prostredie
• vzdelávanie v oblasti ľudských práv a rodovej rovnosti
• rozvíjanie kľúčových kompetencií dieťaťa
• rešpektovanie názoru detí
• aktívna ochrana a bezpečnosť detí
• rozvíjanie predčitateľskej gramotnosti
• pozitívny vzťah k prírode
• klásť dôraz na enviromentálnu výchovu
• výchova k zodpovednosti za svoj život
• kvalita a ochrana zdravia detí, učiteľov i rodičov
• zvyšovanie pohybovej aktivity detí, učiteľov i rodičov
• získavanie znalostí k podpore zdravia, bezpečia a osobnej pohody
• zvyšovanie národného povedomia
• podpora informačných a komunikačných technológií
• podporovať a využívať digitálne technológie
• vzdelávanie pedagógov – profesijný rast
• účasť rodičov na činnosti školy
• spolupráca so zriaďovateľom

 

 

 

 

MOTTO:

J.A. Komenský : „Dieťa je cennejšie než zlato a krehkejšie ako sklo a pri neopatrnom zaobchádzaní by sa ľahko mohlo rozbiť“.

 

 

 

 

 

 

Za hlavné ciele v oblasti  výchovy a vzdelávania považujeme:

 

• Výchovno-vzdelávaciu činnosť v materskej škole uskutočňovať na základe Štátneho vzdelávacieho programu.

 

• Školský vzdelávací program materskej školy Od školičky ku škole bol vydaný v septembri 2019 a revidovaný september 2024

 

• Vzdelávanie uskutočňovať v priaznivej klíme s dôrazom na rozvoj tvorivosti pred pamäťovým učením, v ktorej sa realizuje učenie hrou, zážitkové učenie, bádanie a experimentovanie.

 

• Zvýšiť dôraz na pedagogickú diagnostiku najmä u detí jeden rok pred plnením povinnej školskej dochádzky.

 

• Pri uplatňovaní cieľov predprimárneho vzdelávania vyvážene rozvíjať perceptuálno-motorickú, kognitívnu a sociálno-emocionálnu oblasť.

 

 

Sociálno – emocionálna oblasť

 

• vedieť vyjadrovať vlastné pozitívne i negatívne emócie, prežívanie
• vedieť ich rozlišovať aj u druhých
• vedieť vyjadriť svoje postoje, názory a skúsenosti
• komunikovať bez bariér
• pomáhať druhým, kooperovať v skupine, vo dvojici
• hodnotiť svoje schopnosti
• posilňovať sebaúctu, sebadôveru a sebaistotu
• dodržiavať spoločenské pravidlá a kultúrne správanie
• akceptovať a rešpektovať multikultúrne, zdravotné, telesné a iné odlišnosti u druhých
• spoznávať svoje práva, rešpektovať práva iných
• viesť deti ku kultúre stolovania a slušnému správaniu sa v jedálni
• vytvárať si pozitívny vzťah k prostrediu, k domovu, škole, prírode
• umeleckými prostriedkami vyjadrovať svoje pocity a zážitky
• poznávať umelecké žánre
• zvládať výtvarné techniky
• viesť deti k experimentovaniu a využívať rôzny výtvarný materiál
• prostredníctvom bábkových divadelných predstavení oboznamovať deti s dramatickým umením
• zaraďovať metódy tvorivej dramatiky
• využívať muzikoterapiu k relaxácii a duševnému uvoľneniu počas dňa

 

Perceptuálno – motorická oblasť

 

• vykonávať pravidelné pohybové aktivity
• ovládať základné lokomočné pohyby
• vedieť zaujať základné polohy a postoje, poznať ich názvy
• zaraďovať cvičenie na náradí
• utvárať pozitívne postoje k športu a pohybovým aktivitám
• prejavovať túžbu a ochotu pohybovať sa
• zvládať samoobslužné činnosti, pracovné a technické
• viesť deti k pravidelným návykom v  osobnej hygiene a zdokonaľovať praktické činnosti  v sebaobsluhe
• dodržiavať vlastnú bezpečnosť a dbať na bezpečnosť iných
• získať základné zručnosti s IKT
• rozvíjať digitálnu gramotnosť
• rozvíjať všetky oblasti grafomotoriky
• cielene rozvíjať grafomotorické zručnosti, pozornosť venovať najmä správnemu držaniu a tlaku grafického materiálu, dbať na správnu polohu tela dieťaťa
• prekonávať prírodné prekážky
• poznať a ovládať hry pohybové, kruhové, so spevom, s pravidlami
• rozvíjať sluchovú citlivosť a sústredenosť na zvukové podnety ako základný predpoklad na rozvíjanie sluchového vnímania
• častejšie zaraďovať a tak zdokonaľovať hru detí na detských rytmických hudobných nástrojoch

 

 

Kognitívna oblasť

 

• pozitívne vnímať seba samého
• uvedomiť si potrebu starostlivosti o svoje zdravie, zaujímať pozitívny postoj k zdravému spôsobu života, konzumáciou zdravých potravín a zvýšením pohybovej aktivity
• vedieť prezentovať svoje schopnosti a zručnosti
• zdôvodňovať svoje konanie a hodnotiť seba samého
• hľadať a objavovať súvislosti medzi javmi
• zvyšovať povedomie detí o globálnych témach
• rozvíjať environmentálnu výchovu, povedomie o separácii odpadov
• vytvárať správne postoje k životnému prostrediu
• podporovať experimentovanie a bádanie detí
• zaraďovať jednoduché pokusy a experimenty
• vyhľadávať súvislosti medzi informáciami
• aplikovať poznatky a skúsenosti v hrách a činnostiach
• orientovať sa v časových vzťahoch
• používať rôzne zdroje poznania
• utvárať poznatky o správaní sa na komunikáciách
• dodržiavať pravidlá bezpečného správania sa na ceste
• premyslenými a vhodne vedenými aktivitami stimulovať deti k zámernému logickému mysleniu a matematickým operáciám primeraných veku detí
• zvládať počtové úkony v číselnom rade
• poznať rovinné a priestorové geometrické tvary
• rozvíjať priestorovú predstavivosť
• osvojovať si základy kultivovaného spisovného jazyka, ako prostriedku dorozumievania sa
• zámerne rozvíjať aktívnu slovnú zásobu
• zaraďovať logopedické cvičenia
• rozvíjať predčitateľskú a celkovú gramotnosť detí
• formovať u detí správny vzťah ku knihe a literatúre ako k zdroju poznania, k správnej manipulácii
• zapájať sa do aktivít knižnice
• aktívne počúvať s porozumením, chápať obsah
• poskytovať deťom spisovný rečový vzor
• venovať pozornosť deťom z nedostatočnými komunikatívnymi schopnosťami z menej podnetného prostredia
• oboznamovanie s cudzím jazykom – angličtina
• viesť deti k správnemu používaniu svojho hlasového fondu
• komunikovať bez bariér
• rozvíjať kritické myslenie
• vedieť zhodnotiť vlastné výkony, aj výkony druhých
• vedieť samostatne prípadne s pomocou riešiť vlastný problém
• vedieť sa v primerane dlhom čase sústrediť na hru a riadenú edukačnú aktivitu a vzdelávaciu činnosť

 

 

Koncepčný zámer v oblasti riadenia

 

• V procese riadenia venovať zvýšenú pozornosť profesionálnemu rastu učiteliek v súlade s Plánom profesijného rozvoja a súčasnými trendmi.
• Zabezpečovať účasť pedagogických zamestnancov na vzdelávacích aktivitách, vytvoriť im podmienky po dohode so zriaďovateľom na ďalšie vzdelávanie, sledovať uplatňovanie poznatkov v praxi.

 

 

 

 

Pedagogický úsek:

      -   zefektívniť vnútroškolskú kontrolu,

• hospitačnú činnosť orientovať nielen na klasické pozorovanie, ale i na iné formy, napr. vnútroškolské semináre, situačné návštevy v triede,
• získané poznatky z pozorovania využiť na skvalitnenie výchovy a vzdelávania v celej MŠ,
• pozitívne aj negatívne zistenia dôkladne analyzovať a využívať pri metodickom usmerňovaní a komplexnom riadení celej školy,
• v týždennom plánovaní VVČ zohľadňovať odporúčané rozhodnutia vzdelávacích oblastí, využívať adaptácie vzdelávacích štandardov,
• dbať na zvýšenie efektivity činnosti poradných orgánov návrhmi a námetmi podporujúcimi progres v edukácii.

 

Prevádzkový úsek:

• zamerať kontrolu na pracovnoprávnu oblasť (BOZP a PO, dodržiavanie pracovného a školského poriadku školy, zákonných noriem a predpisov),
• efektivita, využívanie a dodržiavanie pracovného času formou EduPage,
• starostlivosť o zverený majetok,
• dodržiavanie čistoty a poriadku na pracovisku nav zmysle Prevádzkového poriadku a Školského poriadku,
• otvorenosť a konštruktívnosť všetkých zamestnancov pri riešení konfliktných, alebo sporných situácií.

 

 

 

Koncepčný zámer v oblasti materiálneho zabezpečenia školy

• zabezpečiť šetrenie energiami,
• získavať sponzorov,
• získané finančné prostriedky a štátny príspevok na predškolákov investovať na nákup učebných pomôcok pre deti, doplnenie materiálneho a technického vybavenia 
• vyhľadávať a zapájať sa do projektov, reagovať na výzvy, hľadať možnosti k skvalitneniu interiéru, exteriéru a celkového materiálneho vybavenia materskej školy,
• revitalizácia Detského ihriska-svojpomocne s rodičmi (opraviť, ošetriť, natrieť  a doplniť zariadenie), výsadba novej zelene.

 

 

Koncepčný zámer v oblasti spolupráce

 

Inštitúcie a verejnosť

 

Cieľ: Dostávať do povedomia verejnosti význam inštitucionálnej predškolskej výchovy.

 

Spolupráca s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Trnave

 

• zúčastňovať sa na aktivitách CPP poriadaných pre učiteľky MŠ,
• spolupracovať pri zisťovaní školskej spôsobilosti,
• podľa potreby odporučiť rodičom návštevu CPP.

 

Spolupráca s Centrom špeciálno-pedagogického poradenstva v Trnave

 

• zúčastňovať sa na aktivitách poriadaných CŠPP pre učiteľky MŠ,
• odporučiť rodičom návštevu CŠPP,
• spolupracovať pri prípadnej integrácii postihnutého dieťaťa.

 

Spolupráca s Obecným úradom v Hrnčiarovciach nad Parnou

 

• podieľať sa na verejnom kultúrnom živote v obci,
• spolupráca pri materiálnom, finančnom zabezpečení a údržbe.

                                          

Spolupráca s 1.ročníkom ZŠ

 

Cieľ: Všestranný rozvoj detí v súlade s ich vekovými a individuálnymi osobitosťami a možnosťami tak, aby v šiestom roku svojho života boli schopné začleniť sa do vzdelávacieho procesu v ZŠ.

 

• Zistiť úroveň adaptácie detí na základnú školu, problémy, ktoré sa vyskytli a  zamerať sa na ich odstránenie v budúcnosti.
• Počas školského roka viesť vzájomné konzultácie o deťoch.
• Na základe výsledkov zápisu detí do 1.ročníka. ZŠ zabezpečiť v MŠ podmienky na zaškolenie všetkých detí.                                             
• Uskutočňovať vzájomné návštevy detí MŠ a žiakov ZŠ.                    
• Zorganizovať niektoré spoločné  podujatia, napríklad exkurziu, výlet, divadelné predstavenie a pod.       
• Konzultovať s riaditeľom ZŠ s MŠ a učiteľkou 1. ročníka ZŠ problematiku školskej spôsobilosti, zvážiť prípadné rozhodnutie o pokračovaní povinného predprimárneho vzdelávania.                                                             
• Návšteva detí  MŠ v 1. ročníku ZŠ, pozorovať vzdelávaciu činnosť prvákov, vzájomná výmena vlastnoručne zhotovených darčekov medzi deťmi.

 

Spolupráca s Pedagogickými školami v regióne

 

• poskytovať pedagogickú prax študentom stredných odborných škôl a vysokých škôl pripravujúcich budúcich učiteľov materských škôl.

 

Spolupráca s MŠ Voderady

 

• podporovať a oboznamovať širokú verejnosť s Dňom materských škôl na Slovensku,
• rozvíjať partnerské vzťahy, podporiť ich rôznymi spoločnými aktivitami a činnosťami pre deti.

                             

Spolupráca s Obecnou knižnicou

 

• nadviazať spoluprácu,
• spoznať fungovanie a účel knižnice,
• zúčastňovať sa na aktivitách knižnice vhodných pre deti MŠ,
• uskutočňovať VVČ v priestoroch knižnice.

 

Spolupráca s DDI RM JET Trnava

 

• zúčastňovať sa praktického zážitkového učenia dopravnej výchovy na detskom dopravnom ihrisku finančne podporovanom MŠVVaŠ SR.

 

Spolupráca s Hasičským zborom TT

 

-   oboznámiť sa s prácou a poslaním hasičského zboru,

-   aktívne zapojiť deti do niektorých praktických činností pri požiarnom zásahu.

 

Spolupráca s Políciou

 

-   oboznámiť sa s prácou a poslaním policajného zboru,

-   oboznámiť sa s technickým a materiálnym vybavením,

-   aktívne zapojiť deti do niektorých praktických činností.

 

Spolupráca s FC Spartak Trnava

 

• stretnúť sa s profesionálnym hráčom, zúčastniť sa na športovej aktivite,
• vyhľadávať pohybovo zdatné deti,
• zapojiť vybrané deti do tréningového procesu.

Združenie rodičov

 

Cieľ: Spoluprácou s rodičmi a zákonnými zástupcami detí formovať spoločenské vedomie v duchu prospešnosti inštitucionálnej výchovy a tým zvyšovať zaškolenie detí.

 

V spolupráci s rodičmi a zákonnými zástupcami detí sa zameriame na niekoľko oblastí:

 

 

 

Adaptačný proces

 

V súlade s cieľmi uvedenými v Štátnom vzdelávacom programe, materská škola uľahčuje dieťaťu plynulú adaptáciu na zmenené prostredie.

Dôležitá je dôsledná spolupráca MŠ s rodinou a pri plnení cieľov adaptačného procesu je potrebné sa zamerať na uspokojovanie potrieb detí. Posilňovať ich citovú stabilitu a utvárať psychickú odolnosť detí voči stresu, zabezpečiť pocit bezpečnosti, istoty, úspešnosti a radostného optimizmu. Plnenie týchto úloh závisí od prístupu učiteliek, ktorý sa musí niesť v duchu radostného a láskavého prístupu, citových prejavov i individuálnym prístupom všetkých zamestnancov.

 

Schôdzková činnosť

 

• spoločné stretnutia všetkých rodičov – september, apríl
• zasadnutia Rady rodičov MŠ – august, november, máj

 

 

Aktívna participácia rodičov na chode školy

 

• vo vzájomnej spolupráci rodiny a školy dbať na zdravý vývin detí
• vo výchovno-vzdelávacej práci rešpektovať opodstatnené požiadavky rodičov
• spoluprácou s rodičmi postupne adaptovať deti v MŠ

 

 

 

 

 

 

 

Pomoc rodičov materiálna, finančná a brigádnická

 

• zabezpečiť osobné potreby detí v MŠ
• podporovať konzumáciu ovocia a zeleniny
• dobrovoľnou finančnou čiastkou prispieť na chod MŠ
• aktívna pomoc rodičov pri údržbe hračiek a zariadenia MŠ
• zabezpečiť deťom darčeky k Vianociam a ku Dňu detí
• pomoc rodičov pri získavaní sponzorov
• zapojiť sa do darovania 2% z daní svojej škole
• zabezpečiť účasť detí na verejných vystúpeniach
• pomoc rodičov pri organizovaní mimoriadnych aktivít
• zabezpečiť fotografovanie detí a zhotovenie tabla
• zakúpiť knihy pre budúcich prvákov
• aktívnou pomocou rodičov zabezpečiť brigádnickú činnosť
• dbať na včasné uhradenie školného

 

 

Poradenská činnosť smerom k rodičom

 

• preštudovať a dodržiavať Školský poriadok
• dodržiavať ranný filter
• taktným spôsobom získavať od rodičov informácie o dieťati
• upozorniť rodičov na potrebu navštíviť odborníkov
• informovať rodičov o možných problémoch spojených s predčasným vstupom dieťaťa do 1.ročníka ZŠ
• poskytovať rodičom poradenskú službu a odborné konzultácie
• zverejňovať aktuálne informácie
• informovať rodičov o pripravovaných akciách

 

 

 

Koncepcia rozvoja a zameranie školy boli prekonzultované a schválené na zasadnutí pedagogickej rady.